今天的天氣，真的是好到不行。
印象中，我在花蓮很少遇見這樣的天氣呵，所以政宏說，可能又要有寒流來了吧？
不管怎樣，趁著天氣好，多拍幾張照片，遇到冷的時候，看到照片，溫暖又來了。
教務處旁的走道，右前方的灰色屋頂，是慈幼的位置喔！
更靠近慈幼的建築群，上面的雲，很棒吧！如果每天都是這樣的天氣就好了，可惜不行呵
下圖，是從教務處出來，往舊校區的方向拍攝的。看起來有很強的上升氣流呢...
最常入鏡的大山（主任說叫做慈悲喜捨山，但是應該有其他的名字才是。），今天換了個晴朗的背景喔！不拍會對不起自己的好天氣啊！！！
晚上，去上補救教學課前，在國二知足班前拍的，面對的就是國一班級的建築。看起來感覺很亮，是因為夜拍模式的關係，畢竟電費是能省則省啊
今天（1月23日）晚上，是回到慈中後，第一次上正課的日子。雖然以前短暫代過國文、體育、公民、家政、英文、數學。但是我最喜歡的還是物理和數學。而今天晚上上的課，就是高一上學期數學的補救教學。
從昨晚（1月22日）開始，就開始翻數學課本抓重點，並且在今天在學校把講義做出來，並且好好思考三個小時的課程要怎麼上，才能讓他們吸收最多？又能夠看得出效果？
雖然我三個小時，上了兩個章節（高一上學期數學，也不過三個章節XD），但是重點基本上都有抓到了，星期四要上得課，就是把今天上過的，再用題目加強印象，並且把高一數學作個結尾。畢竟，他們星期四、五就要考大會考了。
因為今天一直都在思考要怎麼上這堂數學課，所以當美燕姐拿給我一本『金剛經』的時候，我楞了一下。畢竟，我並沒有很強烈的宗教信仰或是依歸。聽說是家長要和學生們結緣的善書，還叮囑我一些要注意的地方，譬如金剛經不能放在起居室，不能帶進廁所，不能壓到、坐到等。連政宏都沒有拿到呢，因為要先問各個班級需要的數目，畢竟，只有想要的人再來請，會比發給不想拿到的人亂丟的好（學校的學生並不是每個人都是佛教徒，所以也沒有必要每人一本）。
我本來也想幫襄多請一本，結果就被某些老師吐：拜託你不要一直想著襄好不好？（那時也還沒確定學生要幾本，怕多分給我，學生會不夠用。畢竟是家長結緣的善書，不會印得太多。）
我哪有，我只是看到好的東西，會想到要給襄一份。就好像自己穿了防護罩後，也很想讓襄有一件是一樣的道理啊。這是一種習慣了。
也因為種種原因，讓我覺得把書帶在身上，其實可能要花很多時間才有機會拿給襄，不如就先供在桌上的『手架』上。忽然覺得自己看起來變成佛教徒XD。（忘了拍一張圖，嗯，今天果然很認真作講義。）
談到今天的補救教學，要加入的條件是考試平均不到40分的學生，才能加入這個班級強迫加強。也如同事前所預測的，這個班級的學生，不是沒有唸書能力的學生，大部分都是上課的態度有問題，或不夠專心，少部份才是因為不習慣班上老師的教學風格而聽不懂的。
那少部份的真的很容易解決，只要她願意聽，保證可以聽得懂我講的內容。還有學生很認真的作筆記一直到十點多，和我一起關完燈才走。但是也有那種上課就是會遲到，上課打瞌睡，找機會就聊天的學生。
其實，只要想學，永遠不怕學不會。靜思語有云：「不怕慢，就怕站。」不怕學得慢，就怕站在原地不動踏步，這樣怎麼能學得會呢？
想到有這樣的學生，沒有考慮到自己的前途，讓我高興的心情，稍微拉低了一點點。
但是，那是他們選擇的人生，就像襄她所選擇的人生一樣。要苦，要樂，是自己可以選的。
自業自得，甘願作，歡喜受。如果自己都不相信自己有機會變得更好，可以變得更好，又怎麼能夠往更好的方向走呢？
28個補救教學的學生中，能點亮多少學生心中對課業的熱情，就是最大的安慰。
我喜歡看到，他們眼中再度燃起希望的火。那就是我志為人師的目的之一。
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